A r c h i v e d  I n f o r m a t i o n

Vínculo Entre La Escuela y El Hogar: Paquete de Lectura - febrero 1999

Departamento de Educación de los Estados Unidos
Richard W. Riley
Secretario

Agradecimiento

La versión en español del School-Home Links Reading Kit (Paquete de lectura de la serie Vínculo entre la escuela y el hogar) fue desarrollado para maestros de escuela, familias, y acompañantes de lectura por medio del Compact for Reading Initiative (Iniciativa del Pacto para la Lectura), una actividad del Partnership for Family Involvement in Education (Alianza para la participación de la familia en la educación) del Departamento de Educación de los Estados Unidos. Este volumen acompaña a la publicación A Compact for Reading Guide, la cual se puede encontrar en la página Web www.ed.gov/pubs/CompactforReading. El propósito del Paquete de lectura del Vínculo entre la escuela y el hogar es de promover más participación en la educación de los niños por parte de las familias, las escuelas y la comunidad, y mejorar sus habilidades y logros en la lectura y el lenguaje. El paquete está organizado alrededor de un esquema de habilidades proporcionado en el informe de la Academia Nacional de Ciencias, Preventing Reading Difficulties in Young Children (Evitando problemas de lectura en niños pequeños), y un esquema de lectura desarrollado por Edward Kame'enui y Deborah Simmons de la Universidad de Oregon.

Equipos de maestros de kindergarten hasta el tercer grado desarrollaron el Paquete de lectura del Vínculo entre la escuela y el hogar. En un equipo coordinado por Mary Russo y Jonna Casey del Boston Annenberg Challenge, participaron Margaret Sands, Kathleen Baron, y Crystal English de la Mason School en Boston. En otro equipo coordinado por Ellie Topolovac, Superintendente del Distrito Escolar de Solana Beach en California, participaron Susana Baum, Janet Brice, Jamie Crowley, Rhona Grant, Deborah Hays, Cristy Maxcy, Marla Sammuli, David Topolovac, y Patricia Totina. Las actividades escogidas fueron adaptadas o reimpresas con permiso de How to Tutor Your Child in Reading and Writing (1998) (Cómo ayudar a su niño a leer y escribir), publicado por el Education Resources Information Center (ERIC) Clearinghouse on Reading English and Communication en la Universidad de Indiana, y la Family Learning Association (Asociación de Aprendizaje Familiar), y Spelling by Writing (1998) por Carl Smith, publicado por ERIC y la Family Learning Association. Jena Mitterman, Gretchen Lane y Dolly Casco del California Reading and Literature Projectde la Universidad de California-San Diego, con Yolanda Riquelme del Distrito Escolar Unificado de San Diego, desarrollaron y tradujeron esta publicación al español. Shira Herman, Alex Campbell, Sandra Richardson, y Azalea Saunders proporcionaron ayuda de redacción y presentación. Alan Ginsburg, William Dingeldein y Susan Thompson-Hoffman coordinaron el proyecto en su totalidad. Esta obra fue extensamente revisada por equipos de padres, maestros y administradores, y por los participantes de las conferencias Inproving America's Schools Act y Tittle I Parents' Conferences.

La obra de arte que aparece en la portada, Wouldn't It Be Great If We Could Be Winners? (?No sería maravilloso si pudiéramos ser triunfadores?) fue creada por Janet Jones-Duffey, una estudiante en San Antonio, Texas. Esta obra de arte fue proporcionada por medio del National PTA Reflections Program, un programa para reconocer los logros en literatura, composición musical, fotografía, y artes plásticas. El diseño gráfico de la publicación fue coordinado por ZGS Communications, Inc., de Arlington, Virginia.


Una actividad conjunta del Partnership for Family Involvement in Education
(Alianza para la participación de la familia en la educación)
Tomo II de la serie Pacto para el aprendizaje
Un proyecto conjunto del Departamento de Educación de los California, Departamento de
Educación de los Estados Unidos, la Corporation for National Service, el Los Angeles Times y Little Planet Learning

Esta publicación es del dominio público. Little Planet Learning no ha alterado esta publicación


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