Apéndice C: Secciones claves del Título I--Mejorando el rendimiento académico de los desfavorecidos, En lo referente a la participación de los padres
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  • Sección 1111(d) trata de los requisitos relativos a la participación de los padres para los estados.

  • Sección 1118 trata de los requisitos relativos a la participación de los padres para los distritos y las escuelas. Ya que esta disposición de la ley tiene tanta importancia para la participación efectiva de los padres, se reimprime a continuación.

  • Sección 1114 (b) (2) (B) (ii) trata de los requisitos relativos a la participación de los padres en los programas globales a nivel de escuela individual.

  • Sección 1120 (a) trata de la participación de los padres en relación con los alumnos matriculados en escuelas privadas.

Reimpreso del Título I--Mejorando el rendimiento académico de los desfavorecidos

SEC. 1118. PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES.

  1. POLÍTICA DE AGENCIAS DE EDUCACIÓN LOCALES -
    1. EN GENERAL- Una agencia de educación local podrá recibir fondos conforme a esta parte sólo si tal agencia ejecuta programas, actividades, y procedimientos para la participación de los padres en programas asistidos por esta parte de manera compatible con esta sección. Tales programas, actividades, y procedimientos deberán planearse y ejecutarse con consultas significativas con los padres de los alumnos participantes.
    2. POLÍTICA ESCRITA - Cada agencia de educación local que recibe fondos conforme a esta parte deberá elaborar conjuntamente, convenir, y distribuir a los padres de los alumnos participantes una política escrita relativa a la participación de los padres. La política deberá incorporarse en el plan de la agencia de educación local conforme a sección 1112, establecer las expectativas de la agencia para la participación de los padres, y describir de qué manera la agencia --
      1. incluirá a los padres en la elaboración conjunta del plan de conformidad con la sección 1112, y el proceso de revisión y mejoramiento de escuela conforme a la sección 1116;
      2. prestará coordinación, asistencia técnica, y otro apoyo necesario para ayudar a las escuelas participantes a planear y ejecutar actividades efectivas de participación de los padres a fin de mejorar el rendimiento académico de los alumnos y el desempeño de escuela;
      3. desarrollar la capacidad de las escuelas y de los padres para una fuerte participación de los padres según se describe en el artículo (e);
      4. coordinará e integrará las estrategias de participación de los padres conforme a esta parte con las estrategias para la participación de los padres conforme a otros programas, tales como los programas de Head Start (Comienzo con ventaja), Reading First (Antes que nada, la lectura), Early Reading First (Antes que nada, la lectura infantil), Even Start (Comienzo en pie de igualdad), Parents as Teachers (Padres como maestros), y Home Instruction Program for Preschool Youngsters (Instrucción en casa para los niños preescolares), y programas preescolares administrados por el estado;
      5. efectuará cada año, con la participación de los padres, una evaluación del contenido y la eficacia de la política de participación de los padres para mejorar la calidad académica de las escuelas beneficiadas por esta parte, incluyendo la identificación de barreras a la mayor participación de los padres en actividades autorizadas por esta sección (con atención particular a los padres desfavorecidos económicamente, con discapacidad, con dominio limitado del inglés, de alfabetización limitada, o de cualquier grupo minoritario racial o étnico, y usar las conclusiones de tal evaluación para concebir estrategias para una participación más eficaz de los padres, y revisar, cuando corresponde, las políticas de participación de los padres descritas en esta sección; y
      6. incluirá a los padres en las actividades de las escuelas beneficiadas por esta parte.
    3. RESERVAS-
      1. EN GENERAL- Cada agencia de educación local deberá reservar un mínimo de 1 por ciento (1%) de la asignación monetaria de tal agencia conforme al artículo 2 de esta parte para llevar a efecto esta sección, incluyendo la promoción de la alfabetización familiar y técnicas de educación de los hijos para los padres, excepto que este párrafo no se aplicará si el 1 por ciento de la asignación de tal agencia conforme al artículo 2 de esta parte para el año fiscal para el que se toma la determinación es de $5,000 o menos.
      2. APORTE DE LOS PADRES - Los padres de los alumnos que reciben servicios conforme a esta parte deberán participar en las decisiones sobre cómo los fondos reservados conforme a subpárrafo (A) se repartirán para las actividades con participación de padres.
      3. DISTRIBUCIÓN DE FONDOS - Se distribuirá un mínimo de 95 por ciento de los fondos reservados conforme al subpárrafo (A) a las escuelas beneficiadas por esta parte.
  2. POLÍTICA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA -
    1. EN GENERAL- Cada escuela beneficiada por esta parte deberá elaborar en forma conjunta con los padres de los alumnos participantes y distribuir a ellos, una política escrita sobre la participación de los padres, convenida por tales padres, que describa los medios para cumplir con los requisitos de los artículos (c) a (f ). Los padres deberán ser notificados de la política en un formato entendible y uniforme y, en la medida que sea viable, presentada en una lengua que puedan entender los padres. Tal política deberá ponerse a disposición de la comunidad local y actualizarse periódicamente para responder a las necesidades cambiantes de los padres y las escuelas.
    2. REGLA ESPECIAL- Si la escuela tiene una política de participación de los padres que se aplique a todos los padres, tal escuela podrá enmendar esa política, según corresponde, para satisfacer los requisitos de este artículo.
    3. ENMIENDAS - Si la agencia de educación local en cuestión cuenta con una política de participación de los padres a nivel de distrito que se aplique a todos los padres, tal agencia podrá enmendar esa política, como corresponde, para satisfacer los requisitos de este artículo.
    4. COMENTARIOS DE LOS PADRES - Si el plan elaborado de conformidad con la sección 1112 no es satisfactorio para los padres de los alumnos participantes, la agencia de educación local deberá presentar cualquier comentario de los padres junto con tal plan cuando la agencia de educación local presente el plan al estado.
  3. PARTICIPACIÓN EN LA ELABORACIÓN DE LA POLÍTICA - Cada escuela beneficiada conforme a esta parte deberá --
    1. convocar una reunión anual, en una fecha y a una hora convenientes, a la cual serán invitados y alentados a asistir todos los padres de los alumnos participantes, para informar a los padres sobre la participación de su escuela conforme a esta parte y explicar los requisitos de esta parte, y el derecho de los padres a la participación;
    2. ofrecer varias reuniones con horario flexible, tales como reuniones matutinas y vespertinas, y podrán prestar servicios, usando fondos aportados conforme a esta parte, de transporte, cuidado de niños, o visitas domiciliarias, en la medida que tales servicios estén relacionados con la participación de los padres;
    3. incluir la participación de los padres, de manera organizada, continuada, y oportuna, en la planeación, revisión, y mejoramiento de programas de conformidad con esta parte, incluyendo la planeación, revisión y mejoramiento de la política escolar de participación de los padres y la elaboración conjunta del plan global de programas de la escuela conforme a sección 1114(b)(2), salvo en caso de que la escuela cuente con un procedimiento establecido para la participación de los padres en la planeación y elaboración de los programas de la escuela, la escuela podrá usar ese procedimiento, si tal procedimiento incluye una representación adecuada de los padres de los alumnos participantes;
    4. proporcionar a los padres de los alumnos participantes--
      1. información oportuna sobre programas creados conforme a esta parte;
      2. una descripción y explicación del plan de estudios que se está usando en la escuela, las formas de evaluación académica que se usan para medir el progreso de los alumnos, y los niveles de dominio de las materias que se espera que alcancen los alumnos; y
      3. cuando así lo solicitan los padres, oportunidades para reuniones regulares para formular sugerencias y para participar, según corresponde, en las decisiones relacionadas con la enseñanza de sus hijos, y responder a cualquier sugerencia tan pronto que sea posible dentro de lo viable; y
    5. Si el programa global de la escuela elaborado conforme a la sección 1114(b) (2) no es satisfactorio para los padres de los alumnos participantes, es necesario presentar cualquier comentario de los padres sobre el plan cuando la escuela ponga el plan a disposición de la agencia de educación local.
  4. RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS RESPECTO AL ALTO RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES - Como componente de la política de participación de los padres a nivel de escuela elaborada de conformidad con el artículo (b), cada escuela beneficiada por esta parte deberá elaborar en forma conjunta con los padres de todos los alumnos beneficiados por esta parte, un pacto entre los padres y la escuela que indique cómo los padres, todo el personal de escuela, y los alumnos compartirán la responsabilidad del mejoramiento en el rendimiento académico de los alumnos y el mecanismo por el que la escuela y los padres formarán una alianza para ayudar a los alumnos a cumplir con los altos requisitos del Estado. Tal pacto deberá --
    1. describir la responsabilidad de la escuela de ofrecer un plan de estudios e instrucción de alta calidad en un ambiente de aprendizaje de apoyo y eficacia que permita a los alumnos beneficiados por esta parte cumplir con los criterios académicos de rendimiento estudiantil del estado, y las formas en que cada padre tendrá la responsabilidad de apoyar el aprendizaje de su hijo, tales como controlando su asistencia a clases, su cumplimiento con la tarea escolar, y el tiempo viendo la televisión; ofreciéndose como voluntario en el aula de su hijo; y participando, cuando corresponde, en la toma de decisiones relativas a la enseñanza de sus hijos y el aprovechamiento positivo del tiempo fuera de las horas de clase; y
    2. atender la importancia de la comunicación entre los maestros y los padres en forma continuada, como mínimo --
      1. (A) teniendo reuniones entre padres y maestros en escuelas primarias, al menos una vez por año, durante las cuales se deberá abordar el tema del pacto en lo referente al rendimiento individual del alumno;
      2. (B) informes frecuentes a los padres sobre el progreso de sus hijos; y
      3. (C) acceso razonable al personal, oportunidades de ser voluntarios y de participar en la clase de su hijo, y observar las actividades en el aula.
  5. DESARROLLO DE CAPACIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN - Para garantizar la participación efectiva de los padres y apoyar una colaboración entre la escuela, los padres, y la comunidad con el fin de mejorar el rendimiento académico de los alumnos, cada escuela y agencia de educación local beneficiada por esta parte --
    1. deberá prestar asistencia a los padres de alumnos atendidos por la escuela o agencia de educación local, según el caso, en la comprensión de tales temas como los criterios de contenido académico del Estado y los requisitos mínimos en el rendimiento académico de los alumnos, las evaluaciones académicas estatales y locales, los requisitos de esta parte, y cómo seguir de cerca el progreso de su hijo y colaborar con los educadores para mejorar el rendimiento de sus hijos;
    2. deberá proporcionar materiales y capacitación para ayudar a todos los padres a mejorar el rendimiento de sus hijos, tal como la alfabetización infantil y el uso de tecnología, según corresponde, para fomentar la participación de los padres;
    3. deberá educar a maestros, personal de servicios a los alumnos, directores y otro personal, con la ayuda de los padres, sobre el valor y la utilidad de los aportes de los padres, y sobre cómo buscar, comunicarse, y colaborar con los padres como aliados en pie de igualdad, llevar a cabo y coordinar programas de padres, y establecer vínculos entre los padres y la escuela;
    4. deberá, en la medida que sea factible y apropiado, coordinar e integrar programas de participación de padres con los programas de Head Start (Comienzo con ventaja), Reading First (Antes que nada, la lectura), Early Reading First (Antes que nada, la lectura infantil), Even Start (Comienzo en pie de igualdad), Parents as Teachers (Padres como maestros), y Home Instruction Program for Preschool Youngsters (Instrucción en casa para los niños preescolares), y programas preescolares públicos y otros programas, y realizar otras actividades, tales como la creación de centros de recursos para los padres, que promuevan y apoyen a los padres para una participación más plena en la enseñanza de sus hijos;
    5. deberá encargarse de que la información relacionada con los programas de la escuela y los padres, y otras actividades se envíe a los padres de los alumnos participantes en un formato y, en la medida que sea factible, en una lengua que puedan entender los padres;
    6. podrá incluir a los padres en la elaboración de capacitación para los maestros, los directores y otros educadores con el fin de mejorar la eficacia de tal capacitación;
    7. podrá dar la capacitación necesaria en alfabetización usando fondos recibidos de acuerdo con esta parte si la agencia de educación local ha agotado todas las otras fuentes disponibles de fondos para tal capacitación dentro de lo razonable;
    8. podrá pagar gastos razonables y necesarios relacionados con actividades locales de participación de padres, incluyendo el transporte y los costos de cuidado de niños, para permitir a los padres participar en reuniones relacionadas con la escuela y sesiones de capacitación;
    9. podrá dar capacitación a los padres para aumentar el nivel de participación de otros padres;
    10. podrá convocar reuniones de escuela a diversas horas, o realizar reuniones en casa entre maestros u otros educadores que trabajen directamente con los alumnos participantes, y los padres que no pueden asistir a tales reuniones en la escuela, a fin de aprovechar al máximo la participación y la inclusión de los padres;
    11. podrá adoptar y poner en práctica métodos modelos dirigidos al mejoramiento de la participación de los padres;
    12. podrá establecer a nivel de distrito un consejo asesor de padres para aconsejar sobre lo relativo a la participación de padres en programas respaldados por esta sección;
    13. podrá crear funciones apropiadas para organizaciones con base en la comunidad y empresas respecto a las actividades de participación de los padres; y
    14. deberá prestar otros tipos de apoyo, dentro de lo razonable, a las actividades de participación de los padres conforme a esta sección a petición de los padres
  6. ACCESIBILIDAD- Al cumplir con los requisitos de participación de los padres contenidas en esta parte, las agencias de educación locales y las escuelas, en la medida que sea viable, deberán dar plenas oportunidades para la participación de los padres con dominio limitado del inglés, los padres con discapacidad, y los padres de hijos migratorios, incluyendo la difusión de la información y los informes de desempeño de escuela establecidos como requisito en sección 1111, en un formato y, en la medida que sea factible, en una lengua que los padres entiendan.
  7. INFORMACIÓN DE LOS CENTROS DE INFORMACIÓN Y RECURSOS PARA LOS PADRES - En un estado donde se ha establecido un centro de información y recursos para los padres a fin de dar capacitación, información y apoyo a los padres e individuos que trabajan con los padres locales, las agencias de educación locales, y las escuelas que reciben asistencia conforme a esta parte, cada agencia de educación local o escuela beneficiaria de asistencia conforme a esta parte y que se encuentra en el estado deberá asistir a los padres y organizaciones de padres informando a tales padres y organizaciones sobre la existencia y el propósito de tales centros.
  8. REVISIONES- La agencia de educación estatal deberá revisar las políticas y prácticas relativas a la participación de los padres establecidas por la agencia de educación local para determinar si dichas políticas y prácticas cumplen con los requisitos de esta sección.

 
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Last Modified: 01/02/2004