Nuevos Datos del Departamento de Educación de EE.UU. Realzan Injusticias Educativas Respecto a la Experiencia de Maestros, la Disciplina y el Rigor en High School
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Martes, 6 de marzo de 2012
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Los estudiantes pertenecientes a grupos minoritarios en todo Estados Unidos enfrentan una disciplina más severa, tienen menos acceso a currículos más rigurosos y reciben su instrucción con mayor frecuencia de maestros con menos experiencia y con salarios más bajos, según la Oficina para Derechos Civiles (OCR, por sus siglas en inglés) del Departamento de Educación de EE.UU.

En un evento realizado en Howard University, a la que asistieron grupos partidarios de la reforma educativa y los derechos civiles, funcionarios federales de educación dieron a conocer hoy nuevos datos surgidos de una encuesta nacional de más de 72,000 escuelas que sirven al 85% de todos los estudiantes del país. Los datos, aportados por los propios encuestados en la Parte II de la Civil Rights Data Collection o Recopilación de Datos relativos a los Derechos Civiles de 2009–10, conocida por sus siglas en inglés como CRDC, abordan diversos temas, tales como la preparación para los estudios universitarios y la trayectoria laboral, la disciplina, el financiamiento de los estudios y la retención de estudiantes en el mismo grado para repetirlo.

El Secretario de Educación Arne Duncan afirmó que los hallazgos de la CRDC son una voz de alarma para los educadores en todos los niveles e instó al público en general a colaborar para responder a las injusticias educativas.

“El poder de los datos no está solo en los números en sí, sino en el impacto que pueden tener cuando se combinan con el coraje y la voluntad de cambiar. La verdad innegable es que la experiencia educativa cotidiana para muchos estudiantes de color viola el principio de equidad en el corazón de la promesa americana. Es nuestro deber colectivo cambiar eso,” aseveró Duncan.

Entre los factores clave, se citan:

  • Los estudiantes afroamericanos, en particular los varones, tienen muchas más posibilidades de ser suspendidos o expulsados de la escuela que las que tienen sus compañeros. Los estudiantes negros constituyen el 18% de la muestra de la CRDC, pero representan el 35% de los estudiantes con una sola suspensión, y el 39% de los todos los estudiantes expulsados.
  • Los estudiantes en el proceso de aprender el inglés, o ELLs, por sus siglas en inglés (English Language Learners), representaban el 6% de todos los estudiantes matriculados en las escuelas, y sin embargo, constituían el 12 % de todos los estudiantes que se quedaron retenidos en el mismo grado para repetirlo.
  • Sólo el 29% de las escuelas secundarias con un alto porcentaje de estudiantes minoritarios ofrecían la materia de cálculo, en comparación con el 55% de las escuelas con los niveles más bajos de estudiantes negros e hispanos.
  • Los maestros en las escuelas con un alto número de estudiantes minoritarios recibían $2,251 menos por año en salario que sus colegas en otras escuelas.

La Secretaria Asistente para Derechos Civiles Russlynn Ali dijo que por primera vez esta encuesta contiene datos detallados sobre la disciplina, entre los que se incluyen las suspensiones internas (in-school suspensions), la derivación a las fuerzas del orden público y las detenciones policiales relacionadas con la escuela.

“Estas nuevas categorías de datos son una poderosa herramienta para ayudar a avanzar la reforma en las escuelas,” afirmó Ali.

La Parte II de la CRDC también da una idea clara y una comparación respecto a la preparación de los estudiantes para los estudios universitarios y la vida laboral, el financiamiento de los estudios, el ausentismo de los maestros, el acoso u hostigamiento entre estudiantes y el bullying, y la retención de estudiantes en el mismo grado.

Se pueden visualizar los datos de ambas fases de la CRDC de 2009–10 en el sitio Web de OCR para CRDC, http://ocrdata.ed.gov. El sitio Web, que se ha sometido a mejoras para que sea más fácil de usar, también contiene los datos de la CRDC de 2000–06.

Para informarse más sobre OCR, visite www.ed.gov/ocr. Para mayores informes sobre la CRDC de 2009–10, visite http://www.ed.gov/about/offices/list/ocr/whatsnew.html.

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Last Modified: 03/06/2012