Se Designan 23 Solicitantes de Fondos por el Programa Investing In Innovation Como Adjudicatarios del 2011, Previa Consecución de Fondos Privados a Contrapartida
Segunda ronda de la ampliación de proyectos en 21 estados continúa la inversión federal en la innovación con base en la evidencia
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PARA PUBLICAR: 10 de noviembre de 2011 CONTACTO: Oficina de Prensa, (202) 401-1576, press@ed.gov

El Departamento de Educación dio a conocer hoy a los 23 aspirantes con las calificaciones más altas en el programa Investing in Innovation (o Inversión en la Innovación), también conocido por i3, como posibles adjudicatarios de los $150 millones de fondos a adjudicarse para el año 2011. Seleccionados de casi 600 solicitantes, los finalistas ahora tienen que conseguir para el 9 de diciembre 2011, a más tardar, fondos privados a contrapartida equivalentes a por lo menos el 5% de los proyectos de ampliación (Scale-up grants, ver explicación abajo), el 10% de los proyectos de validación (Validation grants), o el 15% de los proyectos en etapa de desarrollo (Development grants), para poder recibir la adjudicación de fondos que les corresponde.

“Invertir en estas esenciales innovaciones por todo el país tiene el potencial de mejorar en forma dramática el aprendizaje y acelerar el rendimiento académico de los estudiantes y hacerlo de manera económica", afirmó el Secretario de Educación Arne Duncan. “Esta ronda de adjudicatarios i3 está posicionada para tener un impacto real en áreas de necesidad crucial, incluida la enseñanza de STEM (o ciencia, tecnología, ingeniería y matemática, por sus siglas en inglés) y las comunidades rurales, en proyectos que van desde intervenciones durante la primera infancia hasta modelos de transformación de escuelas que prepararán un mayor número de estudiantes para los estudios universitarios y la fuerza laboral."

De acuerdo con los requisitos del concurso este año, los solicitantes tenían que someter propuestas abocadas a uno de cinco prioridades absolutas, entre las que figuran dos prioridades nuevas encaminadas a la promoción de la enseñanza STEM y la elevación del rendimiento académico y la proporción de graduados en las escuelas rurales. Las otras tres prioridades se centraban en el apoyo a los maestros y directores efectivos, la implementación de altos estándares y evaluaciones de alta calidad, y la transformación de las escuelas de bajo rendimiento persistente.

Se dio una ventaja competitiva a los solicitantes que demostraron apoyo a la mejora de los resultados en el aprendizaje de primera infancia, el aumento en el acceso y el éxito en los estudios universitarios, la atención a las necesidades particulares de los estudiantes con discapacidades y los estudiantes con dominio limitado del inglés, o a la mejora de la productividad o la tecnología.

“Con la disponibilidad de tan sólo el 25% del financiamiento de la primera ronda, el concurso i3 atrajo a centenares de innovadores de escuelas, distritos escolares y organizaciones sin fines de lucro de todo el país, para abordar muchos de los retos más persistentes en la educación," dijo Jim Shelton, Secretario Asistente Adjunto para la Oficina de Innovación y Mejora. “En tan pocos años, i3 tiene el potencial de aportar a los educadores un rico catálogo de soluciones prácticas que ellos pueden usar con confianza para ayudar a avanzar el rendimiento de los estudiantes a todos los niveles—no sólo aumentar su competencia."

Entre los solicitantes este año incluían distritos escolares, y organizaciones sin fines de lucro en colaboración con distritos o un consorcio de escuelas que se disputaban los fondos en uno de los tres niveles de adjudicación de fondos: (1) adjudicaciones para la ampliación (“Scale-up" grants) hasta $25 millones para apoyar proyectos de innovación con la evidencia más contundente y un historial de eficacia; (2) adjudicaciones para la validación (“Validation" grants) hasta $15 millones para financiar innovaciones con eficacia comprobada y corroborada por niveles moderados de evidencia; y, las adjudicaciones para el desarrollo (“Development" grants) hasta $3 millones para apoyar proyectos con alto potencial de tener un impacto positivo que son prometedores pero no han sido probados en términos relativos.

Los 23 aspirantes con las calificaciones más altas incluyeron uno de ampliación, cinco de validación y 17 de desarrollo.

A pesar de la reducción en el financiamiento, el Departamento prevé la adjudicación de casi la mitad de los fondos adjudicados en 2010, en vista de la extensa representación de los proyectos para el desarrollo entre los solicitantes más destacados. Se entregarán las adjudicaciones entre mediados y fines de diciembre.

El presupuesto del Presidente para el ejercicio fiscal 2012 propone continuar financiando la innovación en la educación con una solicitud de $300 millones para apoyar la tercera ronda de adjudicaciones de fondos i3.

A continuación se presenta una lista completa de los solicitantes de calificación más alta en 2011:

Aspire Public Schools
Baltimore City Public Schools
Berea College
Boston Public Schools
The College Board
Del Norte County Unified School District
Fresno County Office of Education
Kentucky Valley Educational Cooperative
KnowledgeWorks
The Metropolitan Education Commission
National Math and Science Initiative
New York City Board of Education
New York Hall of Science
New Visions For Public Schools, Inc
North Carolina New Schools Project
Oakland Unified School District
Old Dominion University Research Foundation
Ounce of Prevention Fund
Success for All Foundation
Temple University
Texas Tech University
University of Minnesota
University of Alaska Statewide Office of K-12 Outreach

Para conocer más sobre los posibles adjudicatarios i3 en 2011, visite: http://www2.ed.gov/programs/innovation/index.html.

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Last Modified: 11/15/2011