Los Departamentos de Educación y Justicia Llegan a Acuerdo con Comité Escolar de Boston para Garantizar Igualdad de Oportunidades para Todos los Estudiantes
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PARA LA DIVULGACIÓN: 1 octubre de 2010 ENLACE: Oficina de Prensa de Educación
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Asuntos Públicos de Justicia, (202) 514-2007;
TDD (202) 514-1888

WASHINGTON - Hoy, la División de Derechos Civiles del Departamento de Justicia (DOJ por sus siglas en inglés) y la Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación (OCR por sus siglas) llegaron a un acuerdo con el Comité de Escuelas de Boston, el órgano rector de las Escuelas Públicas de Boston, y su superintendente. Al efectuar una investigación conjunta, DOJ y OCR determinaron que, desde 2003, las Escuelas Públicas de Boston habían fallado en su labor de identificar debidamente y atender adecuadamente a miles de estudiantes que se encuentran en el proceso de aprender el inglés como segundo idioma (conocidos por sus siglas en inglés ELL, English Language Learners), según se establece en las disposiciones de la Ley de Igualdad de Oportunidades Educativas de 1974 y el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964.

Conjuntamente con las Escuelas Públicas de Boston, los departamentos han realizado un extenso estudio de las políticas y prácticas, incluso con visitas a las escuelas. El acuerdo de solución garantizará que los estudiantes ELL que asisten a las Escuelas Públicas de Boston ya no sean negados los servicios de apoyo como consecuencia de un sistema que no logró evaluarlos correctamente ni responder a sus necesidades lingüísticas.

Se remontan al año 2003 los dos graves problemas de los estudiantes ELL: el de no ser identificados como tal y el de ser identificados incorrectamente como “opt outs”, es decir, que podían optar por no ser considerados como ELL. El actual superintendente, que asumió su cargo en el distrito en agosto de 2007, aceptó resolver estos antiguos problemas al firmar un convenio de solución. En virtud del acuerdo, más de 4,000 estudiantes que se caracterizaron indebidamente por haber optado por no recibir servicios para estudiantes ELL, ya contarán con servicios de instrucción lingüística y compensatoria. Además, a aproximadamente 4,300 estudiantes que se identificaron incorrectamente como estudiantes que no necesitaban aprender a hablar el inglés, por primera vez, se les ofrecerán servicios de enseñanza del idioma como estudiantes ELL.

Según el acuerdo de solución, las Escuelas Públicas de Boston consintieron en evaluar el dominio del inglés de aproximadamente 7,000 estudiantes que no se habían sometido anteriormente a pruebas en los cuatro ámbitos lingüísticos del escuchar, hablar, leer y escribir, y asegurar que todos los posibles estudiantes ELL sean identificados y evaluados adecuadamente durante el año escolar 2010-2011. A fin de atender su población de estudiantes ELL, las Escuelas Públicas de Boston aceptaron darles a todos los estudiantes ELL instrucción con el método de inmersión parcial en inglés (Sheltered English Immersion) sobre las materias académicas fundamentales como la matemática, los estudios sociales y la ciencia; brindar instrucción del inglés como segundo idioma de conformidad con la orientación establecida por el estado; y capacitar y contratar un número suficiente de maestros para atender su población de estudiantes que se encuentran en proceso de aprender el inglés. Las Escuelas Públicas de Boston también garantizarán que los estudiantes ELL de educación especial sean evaluados adecuadamente y atendidos para responder a sus necesidades particulares. Asimismo, las Escuelas Públicas de Boston acordaron seguir de cerca el desempeño académico de los estudiantes ELL actuales y graduados; ofrecer servicios compensatorios a los estudiantes ELL que fueron identificados reciente o anteriormente como opt outs; y dar a los padres de esos estudiantes la información necesaria para tomar decisiones informadas sobre los servicios lingüísticos ELL que reciben sus hijos.

“Todos los estudiantes que se encuentran en proceso de aprender el inglés merecen una educación de calidad libre de discriminación que les ayude a prepararse para el éxito en la vida,” dijo Russlynn Ali, la Secretaria Asistente para la Oficina de Derechos Civiles. “Hoy, aplaudimos la decisión del Comité Escolar de Boston de celebrar el acuerdo con la Oficina de Derechos Civiles y el Departamento de Justicia que tendrá un impacto directo e inmediato en la participación significativa en programas educativos de miles de estudiantes ELL en las escuelas públicas de Boston. OCR y DOJ continuarán trabajando juntos para garantizar que todos los estudiantes ELL de todo el país reciban los servicios educativos que les corresponden en derecho conforme a nuestras leyes.”

“Todos los estudiantes que no dominan el inglés tienen derecho a servicios de adquisición del idioma para superar las barreras lingüísticas que impiden su participación igual y significativa en los programas educativos,” dijo Thomas E. Pérez, Fiscal General Asistente para la División de Derechos Civiles. “El éxito en esta nación requiere estos servicios, y el Departamento de Justicia y la Oficina de Derechos Civiles continuarán trabajando en conjunto con las Escuelas Públicas de Boston y su superintendente para garantizar que todos sus estudiantes en proceso de aprender el inglés sean brindados los servicios que les corresponden en derecho.”

La aplicación de la Ley de Igualdad de Oportunidades Educativas y el Título VI es una alta prioridad para la División de Derechos Civiles del Departamento de Justicia. Se puede disponer de información adicional al respecto en su sitio Web visitando www.justice.gov/crt. La aplicación del Título VI también es una alta prioridad de la Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación. Se puede acceder a información adicional sobre dicha Oficina en su sitio Web enlazando con www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/index.html.

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Last Modified: 10/04/2010