Dos años de logros con la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás
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Altos estándares y responsabilidad de resultados

Desde que el Presidente convirtió Que Ningún Niño Se Quede Atrás en ley con su firma, todos los estados cuentan con un plan concreto para asegurar que todos los alumnos alcancen un nivel aceptable en lectura y matemática y que se cierren las brechas en el rendimiento académico entre los estudiantes de diferentes orígenes socioeconómicos. Los estados, los distritos escolares y las escuelas están utilizando su propio plan de responsabilidad para medir el progreso del rendimiento de los estudiantes, informar sobre el progreso de los estudiantes y la escuela a los padres, señalar para el mejoramiento aquellas escuelas que no logran hacer el progreso anual adecuado, prestar apoyo al mejoramiento de escuelas y distritos, y ofrecer opciones—incluyendo la libre elección de escuela pública y la tutoría—para los alumnos que asisten a escuelas de rendimiento deficiente.

  • Cuando el Presidente Bush entró en funciones en enero del 2001, sólo 11 estados cumplían con todos los requisitos federales de responsabilidad de resultados que tenían vigencia con anterioridad. El 10 de junio, 2003, el Presidente Bush dio a conocer que todos los 50 estados ya contaron con planes de responsabilidad aprobados conforme a la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB).
  • Antes que nada, la lectura (Reading First) y Antes que nada, la lectura infantil (Early Reading First): El Presidente Bush propuso y convirtió en ley con su firma las iniciativas Reading First y Early Reading First como parte de su firme compromiso de cerciorarse de que todos los alumnos sepan leer antes de terminar el tercer grado. Estos programas permiten a un mayor número de alumnos recibir programas de instrucción en lectura con base científica durante los primeros grados de la escuela primaria.
  • Todos los 50 estados y el Distrito de Columbia cuentan con planes aprobados de Antes que nada, la lectura (Reading First) para garantizar que todos los alumnos sepan leer al nivel de su correspondiente grado antes de terminar el tercer grado.
  • Hasta el 1 de octubre, 2003, se habían distribuido $1.78 mil millones de fondos para Reading First a los estados para dar capacitación a millares de maestros y proporcionar materiales de instrucción. Por otro lado, desde la aprobación de Que Ningún Niño Se Quede Atrás, los estados han recibido casi $200 millones en fondos para actividades de lectura infantil mediante tales iniciativas como 'Antes que nada, la lectura infantil' (Early Reading First) y el programa de Actualización Profesional en Educación Infantil.
  • Se ha puesto a disposición de los estados, los distritos y las escuelas extensa asistencia técnica en la elaboración e implementación de sus programas Antes que nada, la lectura. El Departamento de Educación adjudicó recientemente un contrato de $36.8 millones para establecer un Centro Nacional de Asistencia Técnica para Antes que nada, la lectura (National Center for Reading First Technical Assistance) a fin de prestar asistencia técnica de alta calidad en forma continuada a los estados, los distritos y las escuelas por medio de los más destacados expertos del país en la implementación de instrucción en lectura con base científica.

Opciones para los padres

  • Servicios suplementarios - Usando los fondos destinados a la tutoría proporcionados por la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, los padres pueden seleccionar de los más de 1,600 proveedores de servicios suplementarios aprobados por los estados. Con esta opción, los padres, por primera vez pueden encontrar un programa centrado, riguroso y dirigido a las necesidades específicas de su hijo.
  • Organizaciones basadas en la fe y la comunidad - Con el propósito de ampliar las opciones para los padres, a las organizaciones basadas en la fe y la comunidad se les ha dado acceso a más de $1.7 mil millones por año, permitiéndoles así recibir subvenciones y prestar servicios educativos suplementarios de calidad. Los proveedores basados en la fe y la comunidad pueden participar en el programa de los Centros de Aprendizaje del Siglo 21 (21st Century Community Learning Centros) después del horario de clases, el programa de Servicios Educativos Suplementarios del Título I que presta ayuda académica adicional a los estudiantes desfavorecidos, el programa Antes que nada, la lectura, y programas de educación física.
  • Mayor información para los padres - Con la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, los estados y los distritos escolares publican un informe que indica el progreso que están haciendo los estudiantes en cada subgrupo socioeconómico de modo que las comunidades y los padres puedan saber si su escuela está desempeñándose debidamente.

Apoyo a lo que da resultado

  • Instituto para las Ciencias de la Educación (Institute for Education Sciences) - El Institute of Education Sciences refleja el deseo del Presidente Bush y el Congreso de avanzar en el ámbito de la investigación sobre la educación, prestando mayor rigor en favor de la educación basada en pruebas y, por ese motivo, un componente crítico para el éxito de Que Ningún Niño Se Quede Atrás.
  • Recursos para la gestión de datos - Por otro lado, en septiembre de 2003, el Presidente Bush, junto con el Secretario Paige anunciaron la Alianza para la Información sobre las Escuelas (School Information Partnership), una singular asociación entre los sectores público y privado que tiene por finalidad asistir a los estados para cumplir con la letra y el espíritu de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás en lo que se refiere a la publicación de datos relativos a la educación. Mediante el apoyo económico de la Fundación Broad y el Departamento de Educación, los estados ya disponen de la oportunidad, sin costo alguno durante los próximos dos años, de publicar y analizar ciertos datos mediante un servicio basado en la Web de uso muy fácil. Además, la asociación permitirá a los estados y sus distritos transmitir los datos educativos a los padres, los educadores, y al público en general, de acuerdo con los requisitos de Que Ningún Niño Se Quede Atrás, y al mismo tiempo, aportar a los responsables de políticas mejor información para mejorar la toma de decisiones.
  • Disponibilidad de fondos federales sin gastar: Gracias a Que Ningún Niño Se Quede Atrás, están disponibles para los estados y los distritos escolares locales una considerable cantidad de nuevos recursos, pero algunos estados y distritos escolares no han podido aprovechar al máximo estos recursos. Según el Departamento de Educación, hasta el 11 de diciembre de 2003, seguía sin gastar un monto total de fondos federales para la educación que casi alcanza $6 mil millones, los cuales quedan a la espera de peticiones de funcionarios estatales para gastarlos en la educación en su respectiva jurisdicción. Estos fondos vienen de montos asignados entre 2000 y 2002.
  • Este monto total incluye casi $2 mil millones en fondos del Título I para Que Ningún Niño Se Quede Atrás cuyo propósito es beneficiar a los alumnos desfavorecidos de todos los Estados Unidos. El monto total también incluye más de $1.6 mil millones en fondos de Que Ningún Niño Se Quede Atrás para el mejoramiento de escuelas destinados a prestar ayuda extra a las escuelas en crisis que quedaron sin gastar, y casi $2 mil millones para asistir a alumnos con discapacidades. Una parte de los fondos tiene desde el año fiscal 2000 depositada en la cuenta, más de un año antes de la promulgación de Que Ningún Niño Se Quede Atrás.

Firme apoyo a Que Ningún Niño Se Quede Atrás

  • Según una nueva encuesta cuyos resultados se adelantaron ayer, la mayoría de los norteamericanos consideran favorablemente la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (54 por ciento con opinión favorable en relación con el 23 por ciento desfavorable). La conformidad con la histórica reforma educativa aumenta en 16 puntos (al 68 por ciento) cuando los encuestados reciben una breve descripción sobre la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás.

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Last Modified: 09/22/2008